DYS - en savoir plus
Dyslexie, Dysgraphie, Dyspraxie, Dysphasie, Dyscalculie, Multi potentiel...
Pour en savoir plus sur les troubles DYS : Emission "C'est pas sorcier"
Le numérique est réellement un atout dans la compensation des troubles DYS.
Pour que l'outil informatique soit inclus dans le cadre scolaire il est nécessaire de maîtriser l'outil. La dactylographie (frappe à dix doigts) est indispensable pour avoir la dextérité nécessaire.
Témoignage de Laeticia Branciard - vice-présidente de la Fédération Française des Dys (FFDys) et présidente de la commission « accessibilité exception handicap » au ministère de la Culture.
Source : Site essentiel media - https://www.essentiel-media.fr/ (2021)
LA DYSLEXIE
Trouble de l'acquisition et de l'automatisation de la lecture
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Coordination motrice : Difficultés de coordination, difficultés d'écriture, difficultés à recopier
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Ecouter : Distrait par le fond sonore, difficulté pour prendre des notes dictées
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Epeler : Confusion de syllabes proches, Difficultés à entendre les sons, ne peut se souvenir de l'orthographe des mots
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Lire : Perd le fil de la lecture, besoin d'une relecture, déplace ou coupe du texte
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Ecrire : Problèmes organisationnels, difficultés à noter les idées sur le papier
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Difficultés cognitives : N° de tél, tables de calcul, alphabet, dates
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Spatio-temporale : se perd facilement, difficulté à lire l'heure, confusion D/G
* NB : Toutes ces caractéristiques ne sont souvent pas toutes présentes
LA DYSGRAPHIE
Trouble de l'acquisition et de l'automatisation du geste graphique
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Organisation : Demande du temps a planifier visuellement, demande du temps pour une lecture approfondie
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Motricité fine : Difficultés d'écriture (forme, espace, dimension), difficultés de manipulation (utilisation du matériel, tenir le stylo
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Concentration : Difficultés à penser aux mots à écrire, fatiguabilité à l'écriture
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En classe : Bénéficie d'une technologie d'assistance ou autres méthodes d'enregistrement (vocale) ; Accorder du temps supplémentaire pour écrire
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Ecriture : Une absence de précision à l'écrit, une écriture illisible
* NB : Toutes ces caractéristiques ne sont souvent pas toutes présentes
LA DYSCALCULIE
Trouble de l'acquisition des compétences numériques et des habilités mathématiques
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Coordination motrice : Difficultés de coordination, difficultés d'écriture, difficultés à recopier
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Ecouter : Distrait par le fond sonore, difficulté pour prendre des notes dictées
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Compter : Difficultés à classer les numéros, les séries et les séquences. Peut perdre un calcul intermédiaire, difficulté à compter 2 par 2 ou 3 par 3
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Numéros : Lutte pour comprendre la chronologie
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Calculer : Utilisation des doigts pour le calcul, réponses hésitantes, problème pour transposer les informations 2+3=5 puis 3+2=5
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Mesures : Difficultés de manipulation de l'argent, rendre la monnaie
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Espace : Difficulté à s'orienter dans l'espace, oriantation visuo spaciale déficitaire
* NB : Toutes ces caractéristiques ne sont souvent pas toutes présentes
LA DYSPRAXIE
Trouble de la conception de la programmation et de la réalisation des gestes
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Organisation : Difficultés à suivre un planning, ne colorie pas sans dépasser la ligne
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Motricité globale : Difficultés physique (s'habiller, manger),et de coordination (sauter, courir, sport)
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Motricité fine : Difficulté au niveau de l'écriture, le maintien d'un stylo/espacement. Difficultés de manipulation, Boutons, équipement scolaire, lacer ses chaussures.
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En classe : Souvent perturbés par les fonds sonores, difficultés à recopier du tableau sur le cahier, Capacité d'écoute limité, Difficultés à noter les idées sur le papier
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Concentration : Courte durée de concentration, facilement distrait, mémoire réduite
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Communication : Possibilité de lexique pauvre, mots embrouillés.
* NB : Toutes ces caractéristiques ne sont souvent pas toutes présentes
LA DYSPHASIE
Trouble de l'acquisition et de l'automatisation du langage orale
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La compréhension : La compréhension du vocabulaire est restreinte, difficultés à comprendre les consignes longues et complexes, les mots abstraits sont difficiles à comprendre et à acquérir
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Expression : Difficultés à trouver le mot exact, trouble d'accès lexical (lent pour formuler une idée), difficultés à définir une idée verbalement.
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Notions temporelles/spatiaux : Ne comprend et différencie pas entre chaque notion spatiale ou temporelle.
* NB : Toutes ces caractéristiques ne sont souvent pas toutes présentes